105 заданий за 105 минут. Одним махом на 42 факультета!
С утра до вечера я ломаю голову над тем, сколько фрикольных мруков живет в гутаре, какая девица могла кататься с Томашем на красном велосипеде, за сколько дней четыре бобра построят плотину, какой значок следует за кружочком и звездочкой... Нет-нет, не подумайте, с головой у меня все в порядке. И от скуки не умираю, не убиваю время, занимаясь глупостями. Наоборот, я готовлюсь к экзаменам в высшую школу.
С детства я хотела учиться в университете. Точнее, я никогда не сомневалась в том, что пойду в высшую школу. Оба мои родителя закончили институты. Высшую школу закончили бабушка и дедушка. И даже моя пра-прабабушка училась в институте — это был второй по счету выпуск женщин-врачей, большая редкость в то время.
Я пошла учиться в гимназию, выпускники которой, почти без исключения, поступают в институт. Мне, конечно, было известно, что в высшую школу у нас поступают на основании приемных экзаменов. Я это знала, но никаких выводов не делала. Так и дошла в блаженном неведении до последнего класса, чтобы за полгода до вступительных испытаний выяснить, как далека была от жестокой и абсурдной действительности. Мне ведь и в голову не приходило думать о том, учитывают или не учитывают приемные экзамены знания абитуриентов по выбранной специальности. Идея, что будущие медики и юристы, учителя и переводчики будут отвечать на одни и те же вопросы, казалась фантастикой. В школе я привыкла к тому, что на уроке математики мы пишем контрольную по математике, а на географии — по географии, учитель математики никогда не удивлял нас тестом по биологии, а учитель географии не спрашивал химические формулы. Вышло, что в высшей школе все это возможно. Такое открытие я сделала, столкнувшись с организацией Scio. После чего я не переставала удивляться.
Scio — это общество, которое готовит тесты, получившие название Национальные сравнительные экзамены (Národní srovnávací zkoušky). Целью тестирования является сравнение уровня всех абитуриентов в стране, независимо от специальности, которую они выбрали. К тестам относятся тест способности учиться в высшей школе (test obecně studijních předpokladů или OSP), тест по математике, по общественным наукам, тесты по иностранным языкам и т.д. Однако с каждым годом все больше и больше факультетов требуют, чтобы абитуриент прошел тест способности учиться в высшей школе, таким образом, они возлагают на организацию Scio бремя выбора подходящих студентов. За плату около 500 крон абитуриент может принять участие в тестировании на одном из выбранных мест по всей стране. Результат сравнят с результатами остальных, после чего определят успешность отдельного участника, что, чаще всего, явится единственным критерием, возьмут его в институт или нет. Задача тестируемого: решить за 105 минут 105 заданий, приближающихся более всего к испытаниям IQ и не имеющих ничего общего со знаниями по выбранной специальности.
Вопросы никак нельзя назвать простыми, наоборот, задания иногда сформулированы неясно, задачи поставлены расплывчато. Тест состоит из нескольких подразделов, проверяющих чувство языка, аналитическое мышление, пространственное воображение, логическое мышление и т.д. Абитуриенты, получившие высшие баллы, могут идти в любое высшее учебное заведение, принимающее студентов на основании теста. Для того, кто умеет хорошо решать загадки, дорога открыта на все четыре стороны, от журналистики до экономики.
Общество Scio утверждает, что «преимущество теста ОSP в том, что он тестирует действительные способности человека, непосредственно связанные с его возможностями добиться успеха в дальнейшей учебе, а не качества его предыдущих учителей, не финансовые вклады в образование и не способность механически запоминать отрывочные факты». Однако правда ли, что человек, имеющий шансы стать хорошим студентом высшей школы, должен обязательно решить следующую задачу:
«Операция ♪ определена так: a = .Сколько будет 1 »? Так что? Чувствуете себя на уровне студента высшей школы? Знаете правильный ответ? Это тринадцать? Или пять? Три? Нет, я не смеюсь: время бежит. Промедление смерти подобно. Ответ — четыре. Не знаете, почему? Значит, есть, над чем задуматься. Можно и поразмыслить, стоит ли вообще подавать заявление о приеме. Может, это выброшенные деньги. Или вам дать еще шанс? Хорошо: «Периметр квадрата равен восьми. Каков периметр квадрата с половинным содержанием»? Думайте. Можно даже выбрать из нескольких возможных ответов. Однако помните, что за каждую ошибку с вас снимут четверть драгоценного балла, который вам удалось до этого заработать. Вы хотите оправдаться, и сказать, что ваш талант скорее словесный. В таком случае для вас подойдет это: «Боб и Бобек — кролики из...откуда»? Из кроличьей клетки? Нет, что вы. И не из города Бероуна. Из шляпы — вот правильный ответ. Кто не смотрит чешский «Спокойной ночи, малыши», тот без шансов. Так что если хочешь стать студентом высшей школы, смотри «вечернички» с дошкольного возраста. В Чехии нужно начать готовиться загодя. С другой стороны, тот, кто вместо телевизора старался вникнуть в задания книги «Основы алгебраической шифровки», возможно, правильно решил бы первое задание. Так что важна и индивидуальная стратегия.
Уже сорок два факультета отказалось от специализированных тестов и предпочитают спрашивать абитуриентов, где обитают Боб и Бобек, сколько нужно зеленых и красных велосипедов и треугольников, вписанных в восьмиугольник. Почему электротехнический факультет не интересуется знаниями будущих студентов по физике? Мне этого не понять, зато общество Scio отвечает без колебаний: «Ряд исследований и практика показали, что результаты тестов готовности учиться в высшей школе связаны с успехами будущих студентов в значительно большей степени, чем результаты предметных тестов, отражающих скорее меру вложенных усилий на предыдущем этапе образования». Объяснили: тот, кто весь год учил физические формулы, готовился к экзаменам хуже, чем тот, кто точно в семь вечера включал первый телеканал.
