Мой Карлов Университет

Направляясь туда, в это заветное, полное тайн, манящее здание на день открытых дверей, сжимая в руке информационные листовки, я замирала от трепета, волнения и восторга. Восторг мой был понятен — это же знаменитый «Карлов», да и волнение тоже — поступала я туда шестнадцатилетней девочкой, в то время как мои будущие однокурсники были не младше девятнадцати лет. Как важно было не оплошать, не проштрафиться!.. А, главное, я понимала одно: мне надо было доказать всем (и, в первую очередь, себе), что несмотря на свой возраст, я ничем не хуже, может, даже лучше других.
Первый вступительный экзамен, общий для всего факультета, называется «Общая предрасположенность к филологическим наукам». Тест, который должен был проверить не только уровень знаний, но и способ мышления, кругозор, состоял из 50 вопросов. Чтобы перейти на второй тур экзаменов, нужно было набрать как минимум двадцать пять баллов — то есть ответить на половину вопросов. На экзамене времени волноваться не было — его только-только хватило, чтобы ответить на вопросы, расставив галочки. Зато потом, когда результатов еще не было, а мне все равно надо было готовиться к следующим экзаменам, даже не зная, попаду ли я на них, было ужасно... Но готовиться было проще: факультеты еще с октября вывесили свои требования к студентам — определенный круг знаний, языки, литература по теме — гораздо легче и понятнее, чем туманная «общая предрасположенность…».
Мне повезло и не повезло одновременно — я набрала необходимое количество баллов и проходила на второй экзамен на все три выбранные кафедры. Но загвоздка была в том, что экзамены проходили в один день, и я сначала обегала все кафедры, договариваясь о времени экзаменов (а они были не только на разных этажах, но даже в разных зданиях). На первом экзамене я волновалась ужасно, на втором уже не так сильно, а к третьему я так устала, что мне хотелось одного — чтобы все это поскорее кончилось.
Преподаватели почти все были ко мне очень внимательны, но я заметила забавную вещь: чем крупнее кафедра, тем профессора там менее приветливы, более сердиты. А на небольших кафедрах преподаватели были более доброжелательны, и не просто сухо выслушивали ответ, а старались полемизировать на выбранную тему, тем самым чуть развеять терпкую атмосферу экзамена, чтобы волнение не мешало хорошо отвечать. И уже потом, придя в себя от экзаменов, я подумала, что, наверное, дело просто в том, что на крупную кафедру больше конкурс, и преподаватели больше устают — от этого и меньше отзывчивости.
И вот, казалось бы, мое желание исполнилось: экзамены закончились, и можно наслаждаться тем, о чем я так мучительно мечтала по ночам, корпя над книжками — свободой и заслуженным отдыхом. Но именно это у меня и не получалось — до результатов был почти месяц, месяц неизвестности, когда я не знала, куда себя деть, и это было даже хуже, чем месяц предыдущий, когда я хотя бы могла мысли свои переключить на учебу. Но день шел за днем, неделя за неделей, волнение куда-то уходило, а накатывала апатия — наверное, я столько волновалась, что нервы закончились… И поэтому даже когда мама позвонила мне со словами: «Привет, студент!» (у нее на работе был доступ в интернет) — я даже особой радости не почувствовала. И забрав с почты документ, где стояла печать и подпись декана под большой надписью «принята», я особо не радовалась. Наступил «отходняк»…
Вернуться в реальность и радоваться мне помогли мои друзья, которые прыгали, кричали и всячески меня поздравляли. Они меня, я их. За эти несколько месяцев мы будто выросли на несколько лет. Или просто стали выше по званию. Теперь мы не ученики, теперь мы — студенты. И впереди — студенческая жизнь!
Представления об этой самой студенческой жизни у меня были смутные, но, тем не менее, я как никогда ждала учебного года. Ждать мне пришлось на месяц дольше, чем моим российским «коллегам» — учебный год в высших учебных заведениях в Чехии начинается в октябре, что для меня было большим сюрпризом. Но уже в сентябре происходила запись новых студентов. Происходила она в большой аудитории, похожей на амфитеатр, и я тут же загорелась желанием в ней учиться. На записи нам выдали зачетные книжки, куда мы сами записывали названия обязательных предметов, студенческие билеты, талоны на питание в студенческих столовых (принимают которые почему-то везде, кроме тех зданий, где я учусь), и документы, по которым можно получить студенческие проездные билеты.
Придя домой, я, конечно же, хвасталась своими новыми студенческими документами. Оставалось только накупить тетрадок, ручек и ждать.
Первого октября я так волновалась, что перепутала здание, где проходило организационное собрание первокурсников. Впрочем, ничего удивительного в этом не было — я всегда и все путаю. Стучать, заглядывать, спрашивать было ужасно страшно. А проходить вдоль рядов, отыскивая свободное местечко — еще страшнее. Преподаватели рассказывали об истории кафедры, о предметах, которые мы будем изучать, о том, чего они ждут от нас, студентов, и вопрошали, чего мы ждем от них. Вопросы я задавать не стала, зато потихоньку стала оглядываться по сторонам, рассматривая моих однокурсников. Нас было немного, около тридцати. Человек двадцать были в возрасте до двадцати пяти лет — это меня несколько успокаивало. Но я была поражена, увидев, что среди студентов есть не только тридцатилетние, но и сорокалетние. Правда, таких было только два—три человека.
Началась учеба… Вернее, учебный год: самой учебы было в первые недели маловато, так как проводила время я не столько на лекциях, сколько носилась по этажам среди разных кафедр, в поисках — где же, у кого же и чему бы мне поучиться! Таков уж здесь порядок: каждый студент сам себе подбирает предметы и составляет расписание. Обязательных предметов у нас на первом курсе было всего четыре. А остальные мы должны выбрать сами — в зависимости от интересов и потребностей.
Еще большим шоком для меня оказалось то, что нужно набрать не обязательное количество учебных часов, а обязательное количество баллов по окончании года — а именно сорок. Курс, по окончанию которого студент сдает экзамен, стоит четыре балла, тот, где достаточно зачета — два балла, а за коллоквиум — всего один. Причем система новая, и не все преподаватели еще в ней разобрались. Так что на вопрос о том, сколько баллов положено за тот или иной курс, многие советовали посмотреть в интернете или спросить в учебном отделе.
Когда утряслось расписание, надо было еще утрястись самой: привыкнуть к расположению кабинетов, аудиторий и кафедр. Мое основное здание, где проходила большая часть лекций, состояло из трех соединенных друг с другом корпусов в центре Праги на Целетной улице. А это значит, что один и тот же этаж в разных зданиях не совпадал по уровню или что между вторым и третьим этажом в каком-нибудь из корпусов мог еще появиться второй с половиной этаж — ровно по середине. У нас два лифта и пять лестниц, так что есть где поблуждать... Но к середине декабря я и к этому привыкла.
Готовилась к экзаменам я прилежно, зная (да и ощутив уже на собственном опыте), что в Чехии нет такого отношения «учитель—ученик», к какому мы привыкли в российских школах. И все же со многими преподавателями у меня сложились очень добрые отношения, кое с кем даже теплые. Если ты прилежный студент, лекции стараешься не пропускать, предметом искренне интересуешься и задаешь вопросы — тогда и отношение к тебе уже совсем другое. Именно здесь я поняла фразу о том, что сначала ты работаешь на свою репутацию, а потом она работает на тебя.
К тому же, я заметила, что в институте многие преподаватели смотрят на студентов не как на учеников, а почти как на собеседников, лишь с меньшим опытом и знаниями, которые, однако, можно еще получить. Разговор типа «вопрос—ответ» чаще всего перерастает в дискуссию. И это прекрасно: ко всему ты приходишь сам, а не преподаватель доводит тебя за руку. Его дело не вдолбить (высшее образование — дело добровольное), его дело помочь тебе найти дорогу к правильному ответу. Он не только учитель, а, скорее, старший наставник, который не поучает, а рассказывает и помогает найти свой путь.

ВРЕЗКА 1
Карлов Университет был основан в Праге императором Карлом IV в 1347 году. Он является старейшим университетом Центральной Европы и старейшим университетом в славянских странах. Учеба в новом университете началась уже в год основания, но и студенты, и преподаватели подбирались с трудом, и развитие университета шло медленно. Стимулом к активизации университетской деятельности стало основание Карлова интерната в 1366 году и постройкой Каролинума в 1383 году, который на сегодняшний день является старейшим историческим зданием Карлова Университета.
С середины XV века в Карлов Университет имел только один факультет — артистический, и занимался скорее научно-исследовательской деятельностью, а не обучением новых студентов.
В середине XVI века в Праге был основан иезутский колледж-интернат, который указом императора в 1611 году получил звание университета, тем самым создав конкуренцию Карлову Университету, который в то время именовался Карлово-Фердинандов университет. Но уже в 1654 году старейшая высшая школа страны вернула себе лидирующие позиции, открыв медицинский и юридический факультеты.
В 1882—1939 годах сосуществовали независимые Чешский и Немецкий Карлов Университет. После оккупации Чехословакии нацистской Германией в ноябре 1939 года, Чешский университет был закрыт, многие студенты и профессора, протестовавшие против этого, были отправлены в концлагеря.
В октябре 1945 года указом президента Эдварда Бенеша Немецкий университет в Праге был закрыт, а Чешский восстановлен как единственный Карлов Университет.
В настоящее время Карлов Университет открывает для своих студентов семнадцать факультетов, в том числе философский, физико-математический, юридический, теологический, медицинский, природоведческий, социологический, физической культуры, экономический и другие. Сегодня в Карловом Университете обучаются свыше 47,8 тысяч студентов, из них около шести тысяч — иностранцы.

ВРЕЗКА 2
Знаменитые выпускники и профессора Карлова Университета
Ян Гус — религиозный деятель
Иоганн Маркус Марци — медик
Бернард Больцано — математик
Йосеф Добровский — филолог, основатель славистики
Никола Тесла — физик и изобратеталь
Агустин Шталь — ботаник
Эрнст Мах — физик и философ
Ян Гебауэр — лингвист
Томаш Гарриг Масарик — историк философии, первый президент Чехословакии
Эдвард Бенеш — социолог, второй президент Чехословакии
Макс Брод — писатель
Франц Кафка — писатель
Райнер Мария Рильке — поэт
Альберт Эйнштейн — физик-теоретик
Карел Чапек — писатель
Дмитрий Быстролетов — советский разведчик
Вилем Матезиус — лингвист
Ян Мукаржовский — литературовед
Богумил Грабал — писатель
Ян Коцин — историк и юрист
Франтишек Бегоунек — физик
Карел Домин — ботаник и политик
Милан Кундера — писатель