«Болонские» размышления

В соответствии с недавно подписанным Россией Болонским соглашением, обеспечивающим создание общей европейской зоны высшего образования, к 2010 году большинство вузов Российской Федерации переходит на единую европейскую кредитную систему образования.
Основными пунктпми Болонского соглашения являются, во-первых, установление системы единых легкопонимаемых и сопоставимых степеней для обеспечения возможности трудоустройства европейских граждан. Во-вторых, введение системы зачетных кредитов ECTS — европейской системы перезачета экзаменов при переводе из одного вуза в другой, обеспечивающих студенческую мобильность.
Это означает, что у студентов появится возможность обучаться в любой стране Европы. Начав обучение, например, в России, без каких-либо ограничений его можно будет продолжить в Австрии, Германии или Франции. Перспективность такого преобразования все еще остается под вопросом. Самые известные и крупные учебные заведения отказываются переходить на кредитную систему, отдавая преимущество традиционной методике, которая предусматривает гораздо более глубокие и обширные знания. В медицинских, военных и инженерных высших учебных заведениях подготовка специалистов останется прежней. Но факт остается фактом, и сам термин «традиционное российское образование» может в ближайшем будущем кануть в Лету. В Европе наши специалисты в цене, что автоматически подтверждает эффективность и качество нашего традиционного образования. То, что Российские дипломы признаются странами Европы, ни для кого не секрет. К тому же, русский человек отличается от европейца не только менталитетом и способом мышления, но и душевными качествами которые в большей степени формируются в процессе обучения. Тут возникает вопрос: зачем мы все-таки стремимся быть, как Европа? Подходит ли это нам, и что такое «кредит»?
В данном случае речь идет вовсе не о деньгах, а о времени. Кредит (или кредитное время) есть норматив времени, выделяемого еженедельно для изучения предмета на протяжении семестра. Кредитная система обучения — это такая система, при которой дается количественная оценка содержанию учебных программ и результатам их усвоения. Другими словами, это предметно-курсовая система образования, построенная на требовании выполнения определенного объема (определенной трудоемкости) учебной работы, выраженного в условных (кредитных) единицах, для получения искомой степени или профессиональной квалификации. Все понятно, да?

Если в Европе эти самые кредиты существуют уже давно (правда, считались они по другой системе), то нам к этому нововведению еще надо привыкать.
К тому же, просто переходом на единую систему кредитов, преобразования для России не заканчиваются. Одним из центральных пунктов реформ высшего профессионального образования, осуществляемых в стране является диверсификация образовательных программ, что означает переход высшей школы на многоступенчатую структуру подготовки специалистов с высшим образованием (бакалавр - инженер (дипломированный специалист) - магистр), и появление такого нового вида послевузовского образования, как дополнительное.
В последнеее время на рынке образовательных услуг наблюдается бум второго высшего образования. Инженеры и педагоги получают высшее экономическое или юридическое образование, юристы и экономисты осваивают инженерные профессии. Грядущие изменения означают, что диплом у человека будет всего лишь один, а все остальное – это дополнительное образование.
Предполагается, что за счет концентрации и узкой специализации, дополнительное образование должно позволить реализовать те цели, которые преследуются желающими получить второе образование в вдвое более короткое время.

Мы попросили русских студентов, уже учившихся в вузах Чехии по кредитной системе, сравнить традиционную методику образования с европейской.

Аня Солнечная:

Плюсом данной системы является возможность самому регулировать нагрузку и количество изучаемых предметов, организовывать время по своему желанию. К примеру, студент сам, исходя из желаний и возможностей, может определить для себя учебную нагрузку, выбрать предметы, которые, кроме обязательных, будет изучать. И даже выбрать для себя преподавателя.
Минусом данной системы, в отличие от российского образования, является достаточно узкая специализация, не позволяющая иметь дополнительные академические знания в других сферах.
Нужно заметить, что европейцам, в их условиях, кредитная система подходит. Они заканчивают школу гораздо позже, чем это принято в России. Идут работать и лишь потом целенаправленно выбирают себе специальность. Для них узкая специализация европейского образования выгодна.
Русскую школу обычно заканчивают в 17-18 лет (с более сильной подготовкой, чем в чешской школе) и сразу поступают в университет. Не каждый в 17 лет способен четко для себя решить, кем он хочет стать. Самоорганизация в этом возрасте тоже есть не у всех.
Традиционное образование не просто дает специальность, оно учит студента мыслить. За счет большого количества дисциплин расширяет кругозор, который потом позволяет быстро находить нужную информацию. И пусть студент, например, не будет экономистом в будущем, наличие высшего образования позволит ему быстрее «найти себя».
Я не особенно верю, что студенты будут активно менять вузы и ездить по Европе. Это доступно не всем, и язык страны, в которую едешь, тоже надо знать. Сразу поменять менталитет, сложившийся за долгие годы, будет сложно. Хотя, хорошо, что такая возможность все-таки будет…

Антон Рязаев:

Сравнивая кредитную систему образования с традиционной методикой, я бы все-таки отдал предпочтение традиционной системе. В чешской гимназии я учился по системе, близкой к кредитной, с той лишь разницей, что кредитов, как таковых, у нас не было. Мы писали тесты каждые две недели, по пройденному материалу, который после сдачи теста я просто забывал. Все запомнить невозможно, но долговременная память, которая необходима, когда учишься по традиционной системе, оставляет в голове больше знаний.
Кредитная система предусматривает постоянный темп освоения знаний, это постоянный стресс, который не каждому приходиться по душе, ведь у каждого студента существует еще и свой личный темп усвоения материала. Не очень приятно находиться под постоянным давлением.

Михаил Лебедев:

Я закончил ČVUT . Учиться было сложно, многие не выдерживали, но ничего невозможного нет. Не надо быть особо умным или гением, надо регулярно уделять этому время. Учебный процесс отличается от того, как это происходит в России. Сравнить, какая из систем лучше я не могу, т.к. высшее образование получил в Чехии. Например, мне нравиться, что экзамен можно было сдавать три раза. Многое в учебном процессе обусловлено личной активностью и ответственностью. Профессора не могут запомнить 150 человек, приходящих к нему на лекции. Никто тебя ничего не заставляет делать, за уши тоже не тянет. Ты или знаешь, или нет. Если у человека проблемы с самоорганизацией, то в чешский государственный вуз идти не стоит.
Я считаю, что все равно, какая система оценки знаний, главное, чтобы остались те же учебники. Может, будет проблема с преподавателями. Профессионалы не молодеют, а опытный профессорский состав - это большая удача для вуза. Важна их заинтересованность в преподавании и качество учебных пособий, т.к. люди, которые на патриотизме учат студентов, далеко не вечны.
Создание единой европейской зоны мне кажется хорошей идей. Достаточное количество чешских студентов выбирают для себя русский язык, как второй иностранный. У них появиться реальная возможность поучиться какое-то время в России, что сделать сейчас им достаточно сложно из-за разных образовательных систем. А вот нашим студентам к кредитной системе придется привыкать. Конечно, им удастся перестроиться. Было бы хорошо, если бы у студента остался выбор, не только в какой университет пойти учиться, но и между кредитной и традиционной системами.

Павел Иванов:

В болонском процессе заложена угроза для российской образовательной системы вследствие снижения традиционно высоких качественных параметров высшего образования и утраты его фундаментальности. Это влечет ослабления конкурентоспособности российских вузов и соответственно их выпускников, а ведь это наши хакеры Microsoft взламывали….